“Reel” Latin America(n)
Festival de Cine · 2026
PARA DOCENTES
La integración curricular es el corazón de este festival. Cada una de las cinco películas de este año ofrece material para el debate en clase, ya sea en cursos de español, estudios latinoamericanos y latinos, cine, sociología, ciencias políticas o más allá. A continuación encontrará, por película: preguntas de discusión, temas curriculares relacionados (según la propia categorización de Pragda), el idioma de la película y cualquier aviso de contenido disponible.
Traer una clase
Si planea traer una clase a una función, escríbanos con antelación (nombre del curso, sección y número aproximado de estudiantes) a través de la página de Contacto.
Asistencia: el personal del festival toma la asistencia en la puerta -- no necesita traer ni enviar una lista de estudiantes.
📚 Guía por película
Um Lobo entre os Cisnes
Sin clasificación oficial; comparable a PG-13.
- ¿Cómo complica el recorrido de Thiago las suposiciones sobre quién "pertenece" al ballet clásico?
- ¿Qué papel juega la mentoría -- y sus desequilibrios de poder -- en la transformación de Thiago?
- ¿Cómo utiliza la película el ballet como lente para la movilidad social y económica?
Justicia artificial
Sin clasificación oficial; comparable a R.
- ¿Cuáles son los riesgos y atractivos de eliminar el juicio humano de las decisiones judiciales?
- ¿Cómo dramatiza la película la tensión entre eficiencia y rendición de cuentas?
- Según la película, ¿quién se beneficia de centralizar el poder en sistemas de IA?
Asco (sin permiso)
Sin clasificación oficial; comparable a R.
- ¿Cómo respondieron las tácticas de ASCO a su exclusión de los museos, Hollywood y los medios?
- ¿Qué sugiere la película sobre la relación entre el activismo y la creación artística?
- ¿Cómo moldea la mezcla de documental y ficción nuestra comprensión del legado de ASCO?
Pérez Rodríguez
Sin clasificación oficial; comparable a R.
- ¿Cómo utiliza la película el humor negro para examinar la hipocresía familiar y las aspiraciones de clase?
- ¿Qué revela la aparición repentina de un medio hermano sobre la legitimidad y la herencia?
- ¿De qué manera la historia es "profundamente dominicana" a la vez que aborda temas universales?
Zafari
Sin clasificación oficial; comparable a R.
- ¿Cómo utiliza la película la alegoría (el hipopótamo) para comentar sobre la desigualdad?
- ¿Qué sugiere el deterioro moral de la familia sobre la supervivencia en la escasez?
- ¿Cómo se conecta Zafari con patrones más amplios de crisis económica en América Latina?
✏️ Ideas de actividades
Antes de la función: pida a los estudiantes que investiguen brevemente el contexto histórico o social del país de origen de la película, usando los temas curriculares como punto de partida.
Después de la función: organice un círculo de discusión de pequeños grupos usando las preguntas anteriores, seguido de una breve reflexión escrita conectando la película con los temas del curso.
Estas son sugerencias iniciales -- si tiene actividades propias que quiera incluir aquí, contáctenos.